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Actividades
de autoformación (Trabajo individual). Exploración:
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trace una
recta numérica en su cuaderno para que interpreten y resuelvan la situación
planteada en los saberes previos, del texto del Men pág. 80.
(Cap. Pant. #1)
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Realizar la actividad de la línea del tiempo que
se propone en analiza, texto MEN pag.80. Posteriormente el docente les pide que
ubiquen dos eventos coincidentes en años, pero que ocurrieron antes y después
de cristo. Por ejemplo, la muerte de Anaxímenes, gran filósofo griego que
ocurrió en el año 500 a.C. y el
nacimiento de la democracia en Atenas que se ubica en el año 500 d.C.
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Aprendizaje abierto: En el siguiente vídeo se
explica que la recta numérica es una línea en la cual se representa los números
enteros separados por la misma distancia. En esta recta el punto de referencia
es el número 0. Para ver el video haga clic en el siguiente
enlace 1: https://www.youtube.com/watch?v=gn9jm66jjTQ
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Luego, con estas condiciones, dibuje sobre una
hoja blanca una recta numérica y que ubiquen en ella parejas de números
opuestos. Cada pareja con puntos del mismo color. (Cap. Pant. #2)
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Recurso interactivo: Para estructurar los
conocimientos y habilidades, haga clic en el siguiente enlace_2;https://es.ixl.com/math/6-primaria/representar-enteros-en-rectas-num%C3%A9ricas en el
cual debe ubicar números positivos y negativos en la recta numérica, debe
realizar una serie de ejercicios hasta que supere el 80% de la puntuación
inteligente o el aparezca el mensaje “Has alcanzado el límite diario
de ejercicios.” (Cap. Pant. #3)
La actividad 3,
consta de tres partes, cada parte tiene como objeto desarrollar las habilidades
necesarias para desempeñarse en situaciones problemas donde se aplican la
representación geométrica de los números enteros. Para ello debe hacer clic en
cada botón. (Cap. Pant. # 4).
Esta actividad debe imprimirla para
trabajar en las copias o puede desarrollar la actividad directamente en la
libreta. Como evidencia la estudiante toma una captura de pantalla de las
copias impresas o de su cuaderno con las actividades desarrolladas. (Cap. Pant. # 5).
Las capturas de pantalla deben
enviarla a la plataforma en el trabajo en Word, el archivo debe subirlo en el
icono de tareas de la plataforma Chamilo.
Compromiso desarrollar las
actividades de la página 81 del texto del Men, Vamos a aprender matemáticas de
6°. (Cap. Pant. # 6).
La actividad deben desarrollarla en
un archivo Word, el cual deben subirlo a la plataforma chamilo en el icono de
Tarea.
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Actividades de trabajo cooperativo: intercambiar
información con sus compañeros atreves del chat de la plataforma Chamilo con la
ayuda de tus padres y del docente del área.
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Tutorías (A distancia con el docente). El
docente crea un grupo en la plataforma de WhatsApp con los directores de grupo
de los grados sextos, Grado 6 Cruzada, con el fin de que los docentes le envíen
la información a cada director de grupo y cada director de grupo envíe la información
al estudiante de cada grado.
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Luego, cada director de grupo crea o le pide a
un padre de familia que cree un grupo en WhatsApp, 6-3, para hacerle llegar la
información a las estudiantes. El líder de grado envía a los compañeros
docentes una guía de cómo usar la plataforma Chamilo. Y a los padres y
estudiantes una circular con un enlace tutorial para registrarse en la
plataforma chamilo.
